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作者：陳慶進(jìn)

1994年中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)獲得者

在258位中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)獲得者中，本人是唯一從事中學(xué)化學(xué)最基礎(chǔ)的教育工作的，可謂是再平凡不過的“小人物”。1981年4月，我剛滿20歲就走上中學(xué)化學(xué)教育崗位，彈指一揮間，已滿32年了，成為一名年過半百的中學(xué)化學(xué)教育的老工作者了。回顧走過的歷程，雖然頭上沒有“光環(huán)”，但32年教學(xué)生涯留下一串串閃光的腳印，至今難以忘懷。特別是回想起1994年榮獲中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，更是激情依舊，仿佛回到了青年時(shí)代。

1981年4月，我從福建師大福清分校畢業(yè)后，懷著一顆赤誠(chéng)之心踏進(jìn)了仙游縣龍華中學(xué)的校門，開始了我的教學(xué)生涯。這是一所普普通通的農(nóng)村中學(xué)，在仙游縣的十多所完全中學(xué)里，只能排在后幾名：教學(xué)設(shè)備差，化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重不足。有時(shí)為了能夠完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我托朋友，靠人情從其他學(xué)校借來儀器與藥品給學(xué)生上示范實(shí)驗(yàn)。個(gè)別老師私下議論，何必這樣自討苦吃？我深知，化學(xué)這門學(xué)科實(shí)踐技能較強(qiáng)，單純的理論教學(xué)，學(xué)生往往難以接受，只能讓學(xué)生從實(shí)踐中直觀感受，才能記得牢。1986年，我所教的3個(gè)班中考化學(xué)平均分為全縣第一，10名同學(xué)的化學(xué)還得了滿分。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，受到縣教育局及全校師生和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

1986年秋季我參加“縣青年教師教學(xué)大比武”活動(dòng)，獲得“仙游縣十佳教壇新秀”稱號(hào)。

1987年秋季我因?yàn)榻逃虒W(xué)成績(jī)突出，獲得“莆田市教書育人先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

光陰荏苒，1990年8月我參加進(jìn)城考核，以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入福建省重點(diǎn)中學(xué)——仙游一中任教。這對(duì)我來說，如魚得水。我經(jīng)常利用教余及晚上時(shí)間，登門拜訪一些有名望的老教師，共同探討教學(xué)中遇到的新問題。1994年高考本人所任教和擔(dān)任班主任的高三（2）班獲得四項(xiàng)全縣第一并取得以下好成績(jī)：①全縣總分第一名在該班；②錄取率最高；③化學(xué)單科成績(jī)最高分在該班；④全班化學(xué)平均分最高。

既教學(xué)又教研是本人走上教壇以來一貫堅(jiān)持的教育特色，教學(xué)科研才能不斷提高教學(xué)水平，才能不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。我年年教化學(xué)，年年都在變換和嘗試新的教學(xué)方法，始終堅(jiān)持“嚴(yán)”、“新”、“活”的教學(xué)態(tài)度。我不斷嘗試、創(chuàng)立新的教學(xué)方法，同一教材根據(jù)不同對(duì)象的學(xué)生，站在不同的角度去備課，不重復(fù)使用舊教案，靈活處理教材和調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我獨(dú)創(chuàng)的“五步教學(xué)法”和“以點(diǎn)帶面”教學(xué)法，分別在省化學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議上交流，并發(fā)表在全國(guó)性化學(xué)教學(xué)刊物上。

寒暑假時(shí)間比較長(zhǎng)，我充分利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。近幾年我先后主編或參編的化學(xué)專著有《高中化學(xué)同步必讀》、《高中化學(xué)智能開拓》、《高中化學(xué)同步點(diǎn)撥》、《初中化學(xué)學(xué)習(xí)向?qū)А贰ⅰ冻踔谢瘜W(xué)示例演練》、《化學(xué)精要解疑訓(xùn)練》、《理化疑難點(diǎn)撥》、《高中化學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練》等11部。在《化學(xué)教學(xué)》、《化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)化學(xué)》等全國(guó)性化學(xué)雜志及省級(jí)有關(guān)報(bào)紙、雜志上發(fā)表化學(xué)論文82篇。被縣教育局譽(yù)為多產(chǎn)的青年教育新秀。1994年12月參加市教委、市科委、市科協(xié)、市團(tuán)委聯(lián)合舉辦“莆田市十佳青年科技工作者”評(píng)選活動(dòng)，以絕對(duì)的硬件和優(yōu)勢(shì)壓倒眾多參評(píng)者，獲得“莆田市十佳青年科技工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，為莆田市教育界唯一獲得此殊榮者。1995年和2002年本人分別獲得莆田市人民政府表彰的“市科普先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

教書育人是教育工作者的天職，我不但注重自身業(yè)務(wù)進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)水平的不斷提高，更注重學(xué)生思想品德教育，由于出色的教育教學(xué)工作，1996年6月被福建省教育委員會(huì)授予“省優(yōu)秀班主任”光榮稱號(hào)。由于本人在輔導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)奧賽方面成績(jī)突出，多次被省、市化學(xué)會(huì)授予“化學(xué)園丁獎(jiǎng)”，還于2004年獲得省教育廳表彰的“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

教學(xué)的探索是無止境的，只要我們心胸寬廣，視野開闊，功底扎實(shí)，有非凡的勇氣和毅力，就必然能在教學(xué)征途上留下一串串閃光的腳印。回顧與展望之間，感慨自是不乏，得失之間，成長(zhǎng)才是永恒。