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接到學校教務處開展在線教學的通知后，學院領導組織本學期所有有教學任務的教師積極參加在線教學的培訓，并為每一門課程配備了熟悉網絡平臺的助教。本學期學院共計劃開設73門課，包括實驗課程在內的70門課均采用了在線教學的方式，按照校歷如期進行授課。在線授課方式多種多樣，包括“直播 + 教學立方”、“微課 + 教學立方”和“SPOC（小規模限制性在線課程）+ 教學立方”等。為了保證教學質量，每門在線課程均安排了教學督導進行聽課，及時反饋在線教學中的問題，為進一步提升在線教學質量提供參考。

圖一　部分在線教學現場

　　通過一周的在線教學實踐，教師、學生和助教等從一開始對在線教學持擔心和懷疑態度到現在的高度認可。大家都認為這種教學方式是非常靈活的，并且具有高度的互動性。雖然大部分師生都是第一次參加在線教學，授課過程中難免出現一些小失誤，但大家的熱情卻絲毫沒有受到影響。所有師生都能夠積極面對、適應和配合當前特殊時期的授課方式，以飽滿的精神狀態投入到教學和學習中去。

圖二　部分在線教學內容的截屏

　　王杰教授具有豐富的《有機化學》教學經驗，雖然臨近退休，但從未進行過在線教學，不熟悉網絡平臺和直播技術。王老師表示這種教學形式給了他很大的壓力，但同時也給了他很大的動力去學習和掌握新的技術。經過培訓和在助教的幫助下，他初步掌握了在線教學技術。為了確保授課成功，王老師組織助教和部分學生在正式上課前反復進行教學演練。在前期的精心準備下，王老師順利完成了第一周的兩次在線教學，各種操作熟練，教學過程流暢，獲得了學生的一致好評。

圖三　王杰老師在線教學截屏

　　陳建成教授是香港中文大學的榮休教授，是入選“南京大學百位名師邀約計劃”的教學名師。陳老師利用自己豐富的英語教學經驗，在學院開展國際化課程的建設。由于疫情，陳老師暫時滯留香港無法返寧，但他在學校學院統一部署在線教學前即開展了線上教學的嘗試。陳老師及其教學團隊（沈珍、林晨和王毅）綜合使用多種平臺和技術手段進行線上教學，包括有聲PPT，微信群和Zoom視頻會議平臺等，深受同學的歡迎和喜愛。而且，他也非常樂意將在線教學的經驗在學校學院的各種在線教學交流群中分享，幫助大家更好地進行在線教學。據悉，他們正在積極地撰寫教學論文，系統總結在線教學的經驗和成果，與更多的人分享。

圖四　陳建成老師在線教學截屏

　　2017級本科生任晗表示這是他第一次這么大規模地參加線上學習。面對五花八門的教學軟件和直播平臺，他不覺有些興奮，激動之余也有些擔憂，擔心在線教學不能像線下教學那樣可靠和高效。但幾天的在線學習之后，他不僅打消了之前對于在線教學效率不足的擔憂，還發現了這種教學方式的一些獨有優點。任課老師比線下教學更精心細致地準備每一門在線課程。課前，老師會通過QQ或者微信群詳細說明了在線教學方案和注意事項，幫助每一位同學盡快熟悉了這種全新的教學模式。課上，井井有條地組織簽到和提問等互動環節。課后，依然在群里為同學們實時答疑，一切都與線下上課十分接近，甚至更加的高效而有序。但由于教師和學生對網絡平臺都不熟悉，有時會因為誤操作對在線教學造成了一定的影響，通過溝通和學習，大家很快就找到了解決問題的方法，是教學順利開展下去。

　　碩士生唐夢寒同學多次擔任《有機化學》的助教，本次作為線上教學的助教，感受頗深。他認為這種教學方式的優點很明顯，最顯著的是減少人口流動和聚集，有利于防疫大局。對于學生來說，只要有較好的網絡條件和一部手機就可以隨時學習，甚至可以錄屏，以便課后復習。這種直播教學的方式也可以讓平時較為內向的同學更好地參與課堂互動。

　　吳愛菊老師是學院資深的本科教務員，在此次在線教學組織工作中，積極配合教務處認真做好前期準備工作，充分利用互聯網在家網上辦公，電腦、iPad和手機齊上陣，通過郵件、QQ和微信等交流平臺高效溝通，及時幫助學生在線處理解決各類學業問題，保證在線教學工作能夠順利開展。與以往相比，網上辦公便利快捷，工作效率也提高了。

　　冬天已經過去，春天如約而至。雖然在線教學能夠保證教學進度和教學質量，但大家依然十分渴望能夠早日回到校園，和闊別了多日的小伙伴見面。更為重要的是，那將意味著這一場全國抗擊疫情戰斗的勝利！