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　“我校ESI排名又雙叒叕上升!”“我校ESI高影響論文首次突破100篇”“我校又一學(xué)科進(jìn)入ESI全球1%行列”，這是百度搜索“ESI我校”后隨便摘出來(lái)的幾個(gè)標(biāo)題，類似這種高校與ESI的內(nèi)容，就像節(jié)日的狂歡，每?jī)蓚€(gè)月就會(huì)集中爆發(fā)一次。

　　有了科研成果，發(fā)表文章是自然而然和水到渠成的，但是為了發(fā)表文章而搞科研，把論文作為科研指揮棒就是本末倒置了。科技部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部、中科院、中國(guó)工程院也在去年發(fā)出了《關(guān)于開展清理“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”專項(xiàng)行動(dòng)的通知》。可是，就目前來(lái)看，“唯論文”的現(xiàn)象在部分地方、單位和學(xué)科領(lǐng)域仍然“陰魂不散”。

　　在宣傳方面，部分學(xué)術(shù)類自媒體與高校宣傳部門出于各種考慮，也對(duì)“唯論文”現(xiàn)象起到了推波助瀾的作用。比如，一些學(xué)術(shù)類自媒體在介紹科研進(jìn)展時(shí)，往往采用“某某教授在《科學(xué)》上發(fā)表文章”“某某高校又一篇《自然》”“某某課題組喜提JACS（《美國(guó)化學(xué)會(huì)志》）”等標(biāo)題，把發(fā)表“牛”論文而不是科研突破當(dāng)作最為重要的業(yè)績(jī)大肆宣傳，加重了學(xué)術(shù)風(fēng)氣的虛化和浮躁傾向。學(xué)校已是如此，若教師們?cè)谥v臺(tái)上所思所講都不再圍繞“傳道、授業(yè)、解惑”，而是一個(gè)個(gè)懷揣著“唯論文”思維，又怎能營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍？

　　到底如何才能讓學(xué)術(shù)界走出“唯論文”的怪圈？以下是幾點(diǎn)小小的建議。

　　首先，在“破四唯”特別是破除“唯論文”這項(xiàng)工作上，或許可選擇一些學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行改革試驗(yàn)。例如，是否可以選擇發(fā)表論文較多的一些領(lǐng)域比如材料、化學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行試點(diǎn)呢？畢竟，我國(guó)已經(jīng)過了“缺論文”的時(shí)代，更多的是要解決部分領(lǐng)域里“論文發(fā)表了很多，但問題還是問題”的現(xiàn)實(shí)情況。在防止學(xué)術(shù)風(fēng)氣的虛化方面，如果能夠通過某一學(xué)科領(lǐng)域的改革試驗(yàn)，進(jìn)而起到先行示范作用并引領(lǐng)改革，由點(diǎn)帶動(dòng)面，這無(wú)疑是積極可取的措施。

　　其次，針對(duì)不同領(lǐng)域建立有所區(qū)別的、公平公正的學(xué)術(shù)評(píng)議制度。不重視論文質(zhì)量的學(xué)術(shù)評(píng)議制度，不會(huì)帶來(lái)真正的學(xué)術(shù)進(jìn)步。同樣，若完全忽視各學(xué)科的差異性及特殊性，也不能真正讓“唯論文”現(xiàn)象消失。例如，如果部分學(xué)科及研究方向是“熱點(diǎn)”，論文就相對(duì)好發(fā)很多，也容易吸引到更多年輕的科技工作者，論文的被引頻次也會(huì)水漲船高，大量的“跟風(fēng)研究”反而會(huì)引起科研平均水平降低；如果是“冷門”、難發(fā)論文的專業(yè)，發(fā)文章相對(duì)困難，可能會(huì)使一些重要學(xué)科領(lǐng)域人才流失嚴(yán)重，讓我國(guó)科研發(fā)展受到影響。如果僅以論文數(shù)量為評(píng)價(jià)指標(biāo)，顯然不利于我國(guó)科研事業(yè)的全面推進(jìn)。

　　如何防止“唯論文”思想成執(zhí)牛耳者？其實(shí)，部分高校已經(jīng)開了一個(gè)好頭，例如清華大學(xué)發(fā)布的《攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》，已明確規(guī)定，博士生在學(xué)期間學(xué)術(shù)論文不再作為獲得學(xué)位的唯一依據(jù)，并在各學(xué)科制定學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果要求，尊重學(xué)科特點(diǎn)和差異。也衷心希望此類探索都能堅(jiān)持下去并越走越寬，讓“唯論文”思維再也“無(wú)處生根”。同樣的，整個(gè)社會(huì)也應(yīng)該對(duì)此類改革探索多一些耐心與包容。(余和軍)